燕山大学里仁学院自办学以来，始终坚持将德育与能力并重，提升质量、创新发展，总结出了一套适应时代发展要求的四全教育机制。四全教育，即“全人教育、全员教育、全程教育、全境教育”。

一、以“全人教育”为目标，确定人才培养方案

全人教育就是将学生培养为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。依据社会需求，家长期盼和学生成才需要，里仁学院以“全人教育”为目标，确定了人才培养方案，将人才培养目标定位为“德智体美全面发展，具有创新创业能力和社会责任感的综合性、应用型人才”，并以全程教育、全员教育、全境教育为实现路径，开展人才培养。

二、以“全程教育”为核心，优化人才培养全过程

1、课堂教学改革，开启“OBE”教育新理念。2016年春季，燕山大学出色完成了教育部委托的《华盛顿协议》专家考察工作，助力我国加入了《华盛顿协议》。该项工作整体推进了燕山大学以“项目式”教学为主线的工程教育改革。里仁学院也围绕综合性、应用型人才培养，重新修订专业培养目标，引入项目式教学和大班授课、小班辅导的模式，加大实践教学比重，增加人文社科课程比例，突出学生实践能力与人文素质的培养。

2、四位一体，构建创新创业教育新格局。学院从“创新与创业、教学与实践、校内与校外、就业与创业”四个相结合的理念入手，出台《创新创业教育改革实施方案》，挖掘创新创业训练项目，整合社会和学校有效资源，努力完善信息服务体系，为学生提供优质的创新创业支撑平台。另外，学院还制定了《创新创业教育学分认定办法（试行）》，将创新创业教育学分作为公共必修课计入学生毕业总学分和成绩档案。三年来，学院共获国家级奖项73项，省部级奖项292项。2016年里仁学院“众创空间”大学生创业孵化基地获批河北省“大学生创业孵化示范园”； 2017年5月，学院获批河北省“深化创新创业教育改革示范高校”，成为河北省唯一一所获此殊荣的独立学院。

3、“四节一典”活动，打造第二课堂新平台。学院以“四节一典”即“志愿服务风采节、社团文化风采节、文化艺术风采节、科技创新风采节及“活力·里仁”体育盛典为依托的第二课堂立体化育人机制，有效深化对青年学生思想引领和成长服务两大战略任务。我院团委作为全国唯一独立学院团委被确定为团中央学校部直接联系点。“四节一典”成果获评河北省高校校园文化建设项目一等奖，并成功入选《全国民办高校和独立学院共青团工作典型案例集》；承担高校“腾讯微博”、“青年之声”等国家级互动社交平台试点建设任务，得到团中央学校部的高度肯定。

三、以“全员教育”为保障，融合潜在人力资源

1、专任教师—开展学业辅导。学院从教师教学能力培养、师德师风建设、教师发展平台搭建、教育功能拓展等方面，建设了系统的教师管理服务体系。通过师德建设主题教育月、新媒体平台、专项培训、年度考核、集体备课、基本功大赛、组建科研梯队等系列措施，倾力打造品牌师资队伍。此外，学院还制定了《学业导师工作条例》，为班级配备专任教师，指导学生获得创新创业教育学分，有效推动思想教育与专业教育、课堂教育与课外教育、集体教育与个体教育相结合。近年来，学院教师在全国高校青年教师教学竞赛、高校外语教学大赛等比赛中屡获殊荣。

2、辅导员队伍—明确教学工作职责。学院通过职业指导教研室、创新创业指导中心等机构，为其搭建课程、科研、技能锻炼的平台。近三年，学院有2名辅导员入围全国辅导员年度人物；在河北省辅导员职业技能大赛、辅导员工作精品项目等活动中创造佳绩；涌现出河北省辅导员年度人物等省级个人荣誉30余项。同时，将辅导员纳入教学质量监控体系，建立了辅导员常态化的听课、巡考机制，强化了辅导员的教学职责。

3、教辅人员—强化服务育人职能。学院每年分别定期为行政专技、后勤安保人员开展有关劳动纪律、服务理念、业务能力、职业道德、责任义务教育培训，引导他们贯彻学院四全教育理念，自觉育人。

4、三大导师团—形成育人合力。老教授特邀导师团，由燕山大学离退休老同志组成，承担学业辅导、党建督导、文明教育等任务。研究生导师团，由里仁学院考取燕山大学各个专业的优秀在读研究生组成，参与学术课题、辅导科技竞赛、指导创业项目。创业导师团，由已毕业的优质校友组成，通过召开座谈会、开展就业讲座、实施一帮一创业扶持等活动，承担学生创业就业指导工作。通过三大导师团，建立了“关爱助学、结盟助学、扶持助学”的“三助”模式。

四、以“全境教育”为载体，建设优质育人环境

子曰：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”里仁学院的校名取自于《论语》，恰恰说明了育人环境是学生成长成才的重要因素。

1、夯实育人环境的“硬实力”。学院坐落于燕山大学西校区，占地1020亩，现有在校生6000余人，不仅建有独立的实训中心、图文信息中心、大学生活动中心，还共享燕山大学的各级各类实验室、工程技术中心，专业课也均由燕山大学的教师承担。高素质的师资队伍、优质的硬件平台，为培养综合性、应用型人才提供有效支撑。

2、优化育人环境的“软实力”。学院从2010年春季学期开始，连续7年开展基础文明建设活动，涌现出了一批如学霸讲堂、朋辈辅导、十月育人计划等新思路、新方法。将基础文明建设工作从过去自上而下的布置、检查、督促，发展成为各系主动、学生自发、教师配合，集队伍建设、学生管理、素质教育为一体的养成教育模式，校风稳、学风浓、考风正。

完善的全程教育、有效的全员教育、精益的全境教育得以“全面协同”，为“德才兼修”的全人教育提供了有力保障。近年来，学院学生在各级各类比赛中取得了优异成绩，硕士研究生上线率20%以上，就业率达90%。较好的综合素质，良好的专业技能，使得毕业生深受社会各界认可，学院也赢得了较高的社会声誉。良性的循环发展得益于学院多年来的扎实办学，得益于广大师生的不懈努力，更得益于四全教育机制的探索与实践。