——记里仁学院课程思政建设系列活动

为贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进里仁学院课程思政建设，近日，按照《燕山大学里仁学院课程思政改革实施方案》的要求和学院工作安排，基础教学一部开展了课程思政教案评比活动，并组织英语教研室进行了课程思政集体备课，于华等6位课程思政优秀案例老师进行了课程思政案例展示。

展示活动中，于华老师的课程思政教学案例基于BOPPPS的教学模式，将科学的选择观、学习观、中国文化辩证思维以及中国政府的“人民至上、生命至上”的初心和使命等课程思政内容以“投盐入水”的方式巧妙穿插于“选择”和“兼职”的课文主题之中，既遵从了大学英语学科工具性和人文性的双重属性，又融入了课程思政教学理念和思政元素。

丰乐老师的课程思政案例通过对比中美消费习惯的差异，提倡勤俭节约的中华美德，激发文化自豪感和认同感，鼓励学生培养合理适度的消费习惯；通过辩证思考储蓄和消费的关系，引导大学生端正消费观、金钱观；通过分析文中的金融抉择困难，拓展讨论网贷的危害和风险，引发学生关于校园贷的思考，进而做出正确抉择。

尹冬伟老师的课程思政案例基于"产出导向法"理论体系，通过中国诺奖获得者屠呦呦的故事，激发学生总结取得成功应具有的品质，引领学生思考实现个人价值和社会价值的统一。

杨洁老师将思政教学系统化地融入到教学设计的各个环节，而非断点式、随意性的引入。她认为，“思政一条线”的教学设计理念本身也遵循了教学自身的规律，从思政内容的背景（线上资源的设计）到思政内容引入，再到课堂上思政内容的深化、内化和升华（包括语言层面、语法层面、语篇层面、主题层面），再到课后思政内容的巩固和输出（以项目式进行），实现思政内容教学的完整性，真正达到传授知识、培养能力、塑造价值的思政教学目标。

赵颖老师表示，她在教学过程中，深入挖掘了每个单元所蕴含的思政因素，从政治认同、家国情怀、文化自信、法治意识、道德修养五个方面对大学英语课程进行思政体系的建设，以期为后续的大学英语教学活动提供更多更丰富的课程思政资源。

郭晓娟老师提出，大学英语与思政的结合是语言与文化和价值观的融合，一定要实现如盐在水、润物无声。希望更多的教师能在教学中找到适合自己和学生的思政切入点，带来更多更优秀的思政案例，实现更真更有效的育人体验。

教学部主任李彦美表示，通过开展课程思政集体备课活动，大家可以互相交流和研讨思政教学的心得，彼此激发灵感，以期将课程思政元素更好的融入课程教学中，从而达到思政育人的效果。

来源：教学质量与评估部 作者：李彦美、石丽娜