—《马克思主义基本原理概论》课程线上教学纪实
2020年年初，一场猝不及防的新冠疫情，改变了春季学期思政课的教学安排。思政教研室承担着全院学生的思想政治理论课程教学任务，责任大、任务重。在这段特殊的日子里，思政教研室全体教师积极贯彻落实学院“停课不停教、停课不停学”的部署安排，齐心协力,精心打造线上思政课堂。
一、制定线上教学方案，精选线上教学资源
疫情防控是命令，线上教学是责任。在接到学院本学期实施线上教学的要求后，思政教研室在第一时间制定了线上教学安排。《马克思主义基本原理概论》课程组负责人王晓萍老师初步制定了课程线上教学实施方案，经过课程组授课教师几轮商讨后，确定了线上教学的前期准备、线上授课等阶段性工作任务、时间节点、具体方案。
图1 讨论线上教学方案
线上教学需要使用优质课程视频资源，课程组四位教师从中国大学MOOC、超星尔雅平台遴选出十几门课程资源，经比较分析，最后确定采用超星尔雅平台熊晓琳等主讲的《马克思主义基本原理概论》和赵兰香等主讲的《马克思主义基本原理概论》作为线上教学的主要资源，辅以其他MOOC资源。为确保线上教学顺利实施，全体教师认真观看了MOOC培训课程、学习通操作流程，最后选择了学习通为在线教学主平台，QQ群课堂为辅助教学平台。
二、积极开展建课准备，精心组织教学测试
本门课程是公共基础课，要在短时间内搭建100多人的在线教学平台，无疑是个很大的挑战。网上授课时，因涉及到每一个人的具体操作，许多细节需要考虑周全：如何上课、如何推送任务、如何考察学生、如何定时检测、如何考核等等。为确保线上教学的顺利实施，课程组的教师多次进行线上教学研讨，每次研讨时间达3-4小时；课程组教师亲自建班课和QQ备课群，采取教师、学生身份互换等方式，多次进行线上教学平台功能测试，熟悉教学平台的功能，甚至教师的家人也作为测试对象参与其中，体现了教师的敬业精神。
图2 教师自建班课、QQ群进行网课测试
在拿到班级负责人名单后，教师迅速与班级负责人取得了联系，建立了班级负责人QQ群（班级负责人、课代表、组长可加入），不同专业QQ群，并将群置顶，就线上教学方案、课程准备、课程测试等工作与学生沟通，随时服务于学生。在疫情期间，教学时间不仅仅限于在线直播课上课的时间，教学空间也不仅仅是虚拟中的网络空间。这段时间，正好发挥线上教学的优势，让同学们感受到老师随时随地都在他们身边，师生之间做到“教学相长”。
图3 教师建QQ学习群并做好测试工作
隔离病毒不隔离爱，宅在家也可以教与学。为方便学生在线学习和保证学习效果，教师提前将课程视频、课件、电子版教材、教学安排、教学大纲、教学日历等资料上传到教学平台；教师每天要付出很多时间、精力来进行建课，备课量是以前的数倍。每节课前必做的工作是：听优秀课程资源授课内容，记录未讲内容，自己需要补充的内容，需要向学生重点强调的内容，并且记录好课程资源视频时间、自己授课时间、课前互动时间、课后总结时间等，提前上传课程所用的资料、视频、文档、测验、图片等。前期准备工作充分，才会让网课顺利，学生学得舒心，老师更有信心上好每一节课。
图4 网上上传的教学文件
图5 思政课教师建课、备课
三、创新线上教学模式，实施“一站式”授课过程
“一站式”授课过程深受学生欢迎。开展课前调研，及时了解学生线上使用的学习设备，并根据学生在家大多数使用手机上课的情况，在已经提供了各种课程资料的基础上，王晓萍老师还将每节课授课内容全部设计到课程章节中，每个章节内容涉及到教材内容、课程资源、录课视频、拓展阅读、章节测验、学习讨论、考研知识点等，为学生提供了“一站式”学习。此外，在QQ群课堂直播授课时会录制课程，方便了学生课下复习，同时也为考研学生后续的复习提供了便利。
图6 王晓萍老师的“一站式”授课
全国思政大课线上讨论学生感受颇深。发挥思政课特有的优势，将疫情的防控融入到课程教学中，进一步提升课程教学效果。2020年3月9日，全院师生通过“人民网”、“学习大国”、“咪咕视频”等渠道一起上了一堂线上疫情防控思政大课。课程结束后，思政课教师第一时间进行了视频会议，大家畅谈听课感受，并围绕“疫情防控思政大课”学习，在线上教学中如何组织学生讨论进行了研讨，形成了讨论方案。以小组为单位，各小组围绕教师推荐的讨论题目进行讨论，由组长统一提交讨论报告，每组选定发言人在课堂上现场连麦进行学习汇报。此前，在开学第一课中，思政教研室每位教师已经开设了思政战“疫”小课堂，针对此次疫情具体讲述了“新型冠状病毒肺炎”的发生和传播；从上到下采取的应对措施；基层党组织、共产党员、普通群众投身疫情防护阻击战中的感人事迹；国内外政府、人民、媒体对抗击疫情的支持等内容。在线上教学中给学生讲述一个又一个鲜活案例和英雄人物的感人事迹，播放一个又一个生动视频，使同学们由衷感受到在中国共产党的坚强领导下，全国人民团结一心、众志成城抗击疫情的信心；结合疫情防控工作，分析中国特色社会主义制度的独特优势。王晓萍老师还专门整理制作了课件向同学们讲述燕山大学在此次战疫中所做出的贡献：“燕山有爱，大学担当”捐赠活动，创造了四个全国第一；学校在特殊时期给予身在湖北的学生的支持与关怀，让学生深受感动，更加热爱学校；我们可爱的学生疫情期间志愿服务，参与医院修建、社区排查、为居民量体温、上报数据等工作，充分体现了当代青年大学生的责任担当。经过思政小课堂的学习、大课堂的洗礼，相信同学们能勇担历史使命，在奋斗担当中谱写他们大写的青春，书写他们破茧成蝶的故事！
图7 思政大课听课、研讨照片
图8 思政战“疫”小课堂
图9 思政大课讨论课照片
图10 思政大课学生心得体会
此外，线上教学期间，课程组教师还克服了线上教学任务重、录课条件有限等困难，积极参加了高校思政战“疫”五分钟视频公开课征集评选活动，每位教师结合所教课程制作并提交了录制的视频。
四、耐心听取学生反馈，做好课下督学环节
目前，课程线上教学已进行了一个多月，为进一步了解学生学习状态和效果，王晓萍老师就线上教学的感受、教学内容掌握程度、课程难度、返校期待等问题制作了线上学习调查问卷。
图11 网络学习调查问卷（19级电气1-4班）
从问卷反馈的结果可以看出：几周线上学习，69.7%的学生感觉可以接受这个学习模式，6.7%的学生感觉学习较轻松，23.6%的学生反映学习非常累；关于线上学习内容，65.3%的学生掌握了70%，6.7%的学生掌握了100%，25.8%的学生掌握了50%，也有2名同学反映没学明白。关于课程难度方面，《马克思主义基本原理概论》这门课程目前只有5.4%的同学反映有难度；关于返校的期待度方面，65.2%的学生非常非常期待，34.8%的学生一般期待，值得欣慰的是没有一个学生选择无所谓，反正也不咋学这一项。综上调查结果，线上教学可以反馈一些信息：教师可根据不同专业有针对性地进行授课重、难点的讲解，学生可以就不懂的问题反复学习电子教材、观看视频、与老师预约答疑等。
图12 听课反馈和学生完成的任务点统计
为保证学生线上学习质量和学习效果，特别是对于《马克思主义基本原理概论》这门既具理论高度和深度、内容涵盖尤为广泛的思政课程，每位老师于课前发布教学任务，课中适时与学生进行交流互动并讲解重难点，课后将重点内容及思考题在群内再次提醒发布。
图13 课前、课中、课后任务布置
特殊时期的线上学习，更需要学生积极主动学习，每门课程做好课堂笔记，做好课前预习、课后复习，为日后返校的课程复习及后期考试打好基础。
图14 学生课堂笔记
万物复苏，嫩芽吐绿。线上教学可能还要持续一段时间，我们将不断完善线上教学，充分发挥好思政课在线教学平台的功能和优势，引领学生“不停学、不停思、不停行”。期盼战“疫”早日彻底胜利，期盼早日回到美丽校园！
来源：基础教学一部 作者：王晓萍
